Alors que commence pour nous la 104e année du Collège Saint-Pierre, nombreux sont ceux qui, dans la société contemporaine, souhaitent remettre l’école au milieu de la ville, au milieu de la vie... Si l’environnement socio-économique pèse de tout son poids sur le monde de l’école, on ne peut s’empêcher de constater que nos élèves sont de plus en plus baignés dans un temps qui n’est plus le nôtre, dans un déroulement de l’année où le rythme n’est plus celui de l’école, de l’étude, voire celui des activités sportives ou des mouvements de jeunesse. Mais quels sont les repères de leur vie d’adolescent, au-delà de l’instant, de l’immédiat, du momentané, de l’éphémère, de la réalisation du tout, tout de suite ? Et pourtant, ils défendent des valeurs, ils ont des idéaux et cherchent des modèles...

Cette constatation et cette question, certes un peu caricaturales, provoquent sans doute chez un certain nombre de professeurs, de parents, mais aussi de responsables politiques, un sentiment ambigu générant soit l’inertie, soit le fatalisme résigné ou encore la volonté de réduire les écarts entre eux et nos projets pour eux, entre l’absence de rythme scolaire et un cadre porteur susceptible de nous permettre de leur faire la courte échelle vers leur avenir. Pour ceux qui s’interrogent sur les causes du problème et les solutions possibles, la maîtrise du français, langue de l’enseignement, est souvent prépondérante. La transparence de l’offre d’enseignement, la lutte contre la hiérarchie des filières, les questions d’évaluation et d’orientation ont également leurs poids dans une problématique qu’il faut prendre en charge au plus vite, si nous voulons rester des responsables crédibles et des acteurs efficaces de l’enseignement et de l’éducation.

Avec Marc Romainville, professeur aux FUNDP, département Education & technologie, mais également à l ‘UCL et à l’ULB, nous voulons affirmer — conformément à notre tradition — que l’école juste est une école qui porte chacun au maximum de ses possibilités, et où tous devraient atteindre les socles minima qui doivent être dépassés par tous ceux qui le peuvent.

S’il fallait formuler l’objectif des humanités au Collège, on pourrait tracer le profil idéal du citoyen de demain, à l’avenir duquel nous aimerions contribuer par le biais de nos cours, des projets qui sont proposés, des rencontres qui sont initiées et des relations qui sont établies au sein d’une école, lieu par excellence où la raison interpelle l’émotion, lieu privilégié où l’humanité en devenir, et parfois — trop souvent aujourd’hui — en souffrance, ouvre de nouveaux échanges. Audacieux, faisant preuve d’autonomie et doté d’un esprit critique, soucieux de maîtriser une pensée complexe et baigné dans une culture du questionnement, capable de communiquer et ayant une bonne estime de soi, créatif et soucieux de coopérer, tenace et volontaire dans le dépassement... voilà l’essence d’un projet ambitieux, utopique peut-être à la limite, mais optimiste et responsable.
Soucieux d’œuvrer à cette école rêvée en réunissant les atouts indispensables et en fédérant toutes les forces vives, désireux de poursuivre pragmatiquement la réflexion entamée sur l’évaluation, les programmes de cours et les rythmes scolaires au Collège, attentif à la dimension humaine de tout ce qui se décide, se prépare, se vit et s’évalue dans la vie d’une école, je souhaite à chacune et chacun une année scolaire 2009-2010 enthousiasmante, performante et couronnée de succès mérités. Mais pour ce faire, je me dois de vous donner quelques clés ou quelques étoiles à fixer pour atteindre le cap et préparer des atouts solides pour cette année, les années suivantes en humanités et les études supérieures ou universitaires.

1. Participer activement au cours.  En classe, être attentif et actif, c’est déjà 50% du temps gagné sur l’étude à domicile.
2. Classer, ranger. Avoir ses cours et son matériel toujours en ordre, c’est une facilité non négligeable pour préparer les interrogations et les contrôles de synthèse.
3. Étudier au fur et à mesure. C’est une attitude prudente et raisonnable, qui permet de s’approprier et d’assimiler le cours en le travaillant à plusieurs reprises (au jour le jour, à la veille d’une interrogation et lors de la préparation des CS). Revoir les cours du jour permet de ne pas laisser la matière s’accumuler, mais aussi de demander des explications au cours suivant.
4. Anticiper. S’avancer dans son travail, gérer son temps et planifier la préparation des contrôles sont des attitudes qui permettent de ne pas être surpris et donc de ne pas manquer de temps.
5. Tenir à jour ses répertoires ou son portfolio. Inscrire ses cotes au fur et à mesure des évaluations et les faire signer par les parents permet une bonne vision permanente de la situation dans chaque matière.
6. Communiquer avec les professeurs. Solliciter leur aide et leurs conseils pour progresser. Ils sont aussi là pour cela.
7. Avoir confiance en soi. Celui qui veut peut, à condition de bien prendre en compte la maxime de la fable de Jean de la Fontaine « Le lièvre et la tortue ».
8. Consacrer suffisamment de temps à son métier scolaire.
9. Mettre tout en œuvre pour éviter les retards et les absences.
10. Avoir une bonne hygiène de vie. Pratiques sportives régulières, temps de sommeil suffisant (de 8 à 10 heures), espaces de travail à l’abri des distractions (ordinateurs, GSM, ...).

Tu es le maître de ton destin et de cette année scolaire, alors courage et détermination... Nous sommes là, avec tes Parents, pour faire que le meilleur advienne, mais sans toi, nous n’y parviendrons pas.

Grande et belle année scolaire !

Claude VOGLET
Directeur
01/09/09