 Dans une société en pleine mutation, où la recherche de la performance et la rentabilité est devenue incontournable, nous ne devons pas perdre de vue, en tant que responsables du développement de la personne, que le plein épanouissement passe par un équilibre harmonieux entre les aptitudes intellectuelles, mentales et physiques.
Nous devons pourtant faire le constat amer d'un recul de plus en plus inquiétant de la participation de nos jeunes aux activités physiques. Avec les conséquences que l'on sait : surpoids, manque de condition physique, sans parler du stress accentué encore par une vie scolaire assez éprouvante.
Nous sommes convaincus de pouvoir aller à la rencontre des motivations d'un bon nombre de jeunes en leur offrant les moyens de s'exprimer et de s'épanouir dans un domaine qui met l'accent sur l'apprentissage de l'effort, du dépassement de soi et l'esprit d'équipe.
La notion de l'effort doit être le fil conducteur. Redonner aux jeunes le goût de l'effort : tel est notre défi
Associée à un programme de cours généraux équilibrés et sérieux, la pratique du sport à l'école est un moyen complémentaire de formation humaine. Concrètement, l'option propose ( en plus des 2 heures prévues dans le tronc commun) 4 heures d'activités sportives avec des exigences clairement définies dans un cursus scolaire de 29 périodes communes à toutes les autres options.
En d'autres mots, l'élève doit non seulement suivre et réussir les cours généraux, mais aussi pratiquer plusieurs activités sportives de manière intensive et satisfaire à des critères d'évaluation précis. Le contenu de son programme, réparti sur les 4 années, vise à faire des élèves des acteurs responsables, efficaces et créatifs dans une société en constante évolution. II permet aussi aux élèves d'acquérir des compétences transversales ou interdisciplinaires en articulant la pratique avec la théorie.
Si cette option ne requiert pas au départ d'acquis spécifiques, il est cependant indispensable que l'élève choisisse en fonction de plusieurs critères. Il doit:
1° Faire preuve d'une réelle détermination pouvoir satisfaire à la fois aux compétences sportives et aux exigences intellectuelles;
2° Avoir une réelle motivation : goût de l'effort, volonté de progresser, envie de se dépasser...
3° Etre apte à suivre régulièrement toutes les activités. Un certificat d'aptitude médical sera exigé à l'inscription;
4° Etre pleinement responsable de son apprentissage et accepter de suivre des entraînements extérieurs en vue de combler des lacunes éventuelles.
Toutes les compétences, quel que soit le degré, s'articulent autour de trois champs disciplinaires:
le champ de la condition physique;
le champ des habilités gestuelles et motrices;
le champ de la coopération sociomotrice.
Ces trois champs, en conformité avec les programmes, se distribuent en quatre grands axes qui regroupent les différentes disciplines de l'éducation physique
l'éducation sportive;
l'éducation à la santé;
l'éducation à la sécurité;
l'éducation à l'expression.
Athlétisme : amélioration des facteurs physiques de base (vélocité, détente, force, souplesse, adresse, endurance), capacité de réaliser les principales techniques de base en courses, sauts et lancers.
Gymnastique: amélioration des facteurs physiques de base (souplesse, renforcement musculaire, vitesse d'exécution et détente), affinement du schéma corporel, notion de rythme et de cadence, créativité, confiance en l'autre et responsabilité.
Natation : amélioration des facteurs biologiques (endurance, rythme, augmentation des capacités respiratoires), maîtrise correcte des quatre styles de nage, confiance en l'autre et responsabilité, préparation au brevet de sauvetage.
Sports collectifs : Socialisation, acquisition des gestes fondamentaux spécifiques à chaque sport, connaissance des règlements, apprentissage de l'organisation dans les matchs, arbitrage, technique d'attaque et de défense.
Elle se justifie autant par un constat de manques et par la nécessité d'une prévention que par la prise en compte des besoins de l'élève. Elle vise à l'acquisition d'une image positive de soi, au développement de la condition physique mais aussi à l'acquisition de techniques justes tant dans le domaine du développement des qualités motrices que dans celui de la détente-relaxation en vue d'une réutilisation en dehors des cours et après la scolarité.
Elle propose de faire progresser les élèves dans une sécurité active où, en fonction de leurs capacités, ils sont appelés à créer des réponses adéquates aux risques et dangers de a vie domestique et professionnelle. Les objectifs poursuivis sont la capacité de préserver sa sécurité et celle des autres, la maîtrise émotionnelle, la concentration et le sang froid, les automatismes adéquats et l'évaluation rapide et juste d'une situation à risques.
'Me rapprocher de qui je suis". Par cette discipline, l'élève devrait expérimenter toutes les richesses de la communication non verbale. Les objectifs sont d'aider à prendre conscience de son corps et de ses gestes, d'aider les élèves à s'affirmer et à se respecter mutuellement, d'exploiter les qualités d'imagination et de créativité, de goûter aux pratiques et aux références culturelles multiples, de travailler en groupe et d'apprendre à s'autoévaluer.
Notre réflexion nous pousse également à envisager de demander l'obtention d'un brevet extérieur d'activités sportives de plein air, d'aspiration sociale ou de formation à l'encadrement de différents mouvements de jeunesse ; il s'agirait d'une formation complémentaire en vue d'obtenir un brevet "certificatif".
En résumé, les activités prévues au programme des 2ème et 3ème degrés
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4 heures
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2 heures
(communes à tous)
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- gymnastique sportive
et techniques d'expression
- natation
- activités athlétiques
et condition physique
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- activités sportives
et autres
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