Plus qu'hier et moins que demain, l'apprentissage des langues devient une nécessité et une réalité dans la communication entre personnes et dans la circulation des biens. De toutes ces interactions, il en découle que tout un chacun se doit de s'investir à devenir de loin ou de près trilingue.
Le monde de demain est un monde d’ouverture et surtout d’intercommunications dans lequel les langues modernes constituent l’atout majeur permettant de relever les multiples défis lancés.
Nos objectifs
Nous le savons tous: l'étude d'une langue étrangère doit répondre à certains objectifs pré-déterminés.
* réceptivement : compréhension à l'audition et à la lecture
* productivement : expression orale et écrite
L'un ou l'autre de ces objectifs peut être privilégié en fonction du nombre de périodes prévu dans les grilles horaire telles que proposées au Collège. Dans les cours 4 périodes semaine, tous les aspects de ce challenge sont balayés. Les cours 2 périodes semaine, quant à eux, développent davantage les compétences réceptives et ce, sans exclure le travail d'expression.
Tout en étudiant une langue, tout élève se familiarise avec la culture de ce pays. Ainsi sensibilisé à d'autres valeurs, coutumes et réalités, il construira progressivement une attitude réceptive vis-à-vis de cette autre culture.
Répartition des langues modernes
NÉERLANDAIS
La langue de Vondel est enseignée à raison de 4 périodes aux ler et 2ème degrés. Au 3ème degré par contre, le nombre d'heures varie entre 2 et 4 selon les sections.
ANGLAIS
La langue de Shakespeare est enseignée à raison de 4 périodes au 2ème degré à l'exception des sections Latin-Sciences, Grec-Sciences et Latin-Grec qui ont 2 périodes semaine. Au 3ème degré, l'Anglais est enseigné à tous à raison de 4 périodes semaine.
ALLEMAND et ESPAGNOL
Au 3ème degré, plusieurs orientations s'offrent aux élèves soucieux d'étudier les langues vivantes. La langue de Goethe ainsi que celle de Cervantès sont enseignées à raison de 4 heures par semaine au sein des sections suivantes: Latin/Grec-Langues, Mathématique-Langues, Économie-Langues et Langues Modernes.
L'apprentissage
En ce qui concerne l'apprentissage d'une langue moderne, l'interaction professeur et élève est plus qu'impérative. Le rôle du professeur consiste à amener tout élève à se prendre progressivement en charge pour que celui-ci acquière une autonomie vis-à-vis de cette langue, culture, ... Tout sera ciblé sur l'enrichissement de l'échange en brisant l'obstacle de langue. Allons de l'avant et relevons sans crainte aucune ces défis.
L'évaluation se fera donc essentiellement en termes de performances et non exclusivement en termes de connaissances théoriques.
La maîtrise totale d'une langue étrangère ainsi que l'autonomie complète acquises au sein même de l'école restent utopiques ! En effet, l'aptitude à pratiquer cette langue suppose un investissement réel de l'apprenant. Le vrai défi est donc que chaque élève saisisse dans sa vie de tous les jours toutes les opportunités d'utilisation passive ou active de ces langues.
Tout au long de son cursus scolaire et au fil des situations, l'élève sera appelé à s'ouvrir à d'autres cultures et d'en apprécier les aspects préalablement enseignés. Pour chacune de ces langues, les domaines sociaux, politiques, religieux, économiques, artistiques et littéraires sont abordés.
Les langues constituent sans nul doute un lien de cohésion mais aussi d'identité!
En résumé, les possibilités en Langues modernes sont :
