| Le Projet d'établissement
Priorités retenues
Priorité n°1 : Des relations humaines.
Humanisme d’action, citoyenneté responsable, démocratie solidaire, trois clés d’une approche dynamique de la personne dans la vie intra et extra-muros du Collège.
NOTRE PROJET ÉDUCATIF DIT :
L’oeuvre d’éducation à laquelle nous collaborons avec les parents est tissée d’une infinité de rencontres de personne à personne. A la rencontre interpersonnelle, s’ajoute la confrontation avec toutes les questions que se pose l’enfant ou le jeune, avec toutes celles auxquelles l’expose le dévoilement de la connaissance. Dans cette relation pédagogique, l’essentiel touche au profond des personnes et engage plus que les enjeux - fondamentaux néanmoins - des compétences à implanter et des savoirs à faire découvrir. Il y va du sens et des valeurs dans la relation à soi, aux autres et au monde.
Nos objectifs éducatifs peuvent notamment s’exprimer de la manière suivante :
* former des personnes libres, épanouies, confiantes en elles-mêmes et permettre le développement de la personne dans ses multiples dimensions;
* assurer l’apprentissage d’une citoyenneté responsable et lucide dans une société démocratique.
Ces objectifs se traduisent plus concrètement notamment comme suit :
* veiller à la qualité des relations humaines entre les membres de la communauté éducative;
* accueillir chaque enfant, chaque jeune comme une personne unique et différente;
* veiller dans le dialogue et l’ouverture, à la confiance mutuelle, à l’entraide et à l’attention particulière aux moins favorisés;
* encourager la participation de tous à l’oeuvre commune dans un climat de bienveillance et de cordialité.
NOTRE PROJET PÉDAGOGIQUE DIT :
Soucieuses d’un accompagnement rassurant et constructif, les équipes éducatives favorisent un milieu de vie où le droit à l’erreur est reconnu, où la qualité du respect et de l’écoute de l’autre est privilégiée. Une telle pédagogie,respectueuse des différences, est notamment centrée sur la coopération et le partage.
Nous décidons de metttre cette priorité en oeuvre en, réfléchissant et en oeuvrant à un meilleur "accueil" des élèves au Collège :
* en maternelle :
- écoute de soi et des autres par rapport à une évolution personnelle;
- discipline pour agir ensemble;
- citoyenneté responsable;
- verbalisation des émotions et formulation d’avis;
- respect du bien commun et de la propreté;
- respect des engagements pris.
* en primaire :
- mise en place de stratégies favorisant la notion de respecte et privilégiant un environnement où l’enfant peut grandir dans la sérénité;
- sensibilisation au respect de l’environnement : tri sélectif des déchets, collecte de piles usagées, ...;
- maintien de la dynamique d’aménagement et d’organisation des cours de récréation (1-2-3 & 4-5-6);
- instauration de créneaux d’aide aux élèves en difficulté scolaire et/ou sociale;
- création et mise en pratique d’une "Charte" destinée aux élèves reprenant un code du savoir bien grandir au Collège;
- attention toute particulière à la problématique de la violence et à la gestion des conflits.
* en secondaire : "Plus d’humain en humanités"
- attention particulière à la rentrée des premières en septembre;
- attention particulière et personnalisée lors de l’inscription;
- organisation d’une action “Portes Ouvertes” annuelle qui permette de nous rencontrer et de nous faire connaître;
- nouvelle réflexion sur la question du parrainage des élèves de première par les plus grands;
- renforcement et redynamisation de la collaboration du corps professoral des 5ième et 6ième primaires et du 1er degré secondaire;
- poursuite de l’expérience "une journée en humanités" pour les 6ièmes primaires;
- attention à une école plus conviviale, plus souriante où le quotidien de l’élève est pris en considération dans le respect de chacun et de l’institution;
- attention particulière au premier degré : équipes pédagogiques, titulaires, structures d’accueil, d’écoute, de prise en compte de nouveaux profils d’élèves,…
- valorisation des élèves-délégués de classe en vue de plus d’efficacité et de res-ponsabilité : clarification du rôle, formation, dynamisation du Conseil des élèves,?;
- développement des moyens d’expression et de prises de parole dans l’école;
- valorisation des actions et attitudes encourageant la prise de responsabilités et l’esprit critique;
- renforcement de la collaboration avec l’équipe psycho-médico-sociale;
- attention renforcée et imaginative à la formation à la citoyenneté responsable (approche des questions politiques, de la question de l’organisation de l’état, de la justice,etc);
- poursuite des échanges fructueux avec les parents .
Priorité n° 2. : De la vie spirituelle et chrétienne
Interrogation ouverte sur l’homme et sur Dieu, liberté de conscience, engagement lucide et responsable, approche vécue du message évangélique font sens dans la vie du Collège.
NOS PROJETS ÉDUCATIF ET PÉDAGOGIQUES DISENT :
En référence à l’Evangile, affirmer notre choix d’ancrer notre identité dans cette tradition particulière va de pair avec la volonté de vivre au niveau des convictions et des cultures, une pluralité profonde qui est, dans la société actuelle une richesse et une source essentielle d’apprentissage. Vivre cette ouverture, valoriser la pluralité de convictions et se situer en référence à la foi chrétienne invite à faire des choix qui doivent être explicites sans pour autant être exclusifs. Le choix d’une éthique solidaire et d’un rapport non possessif à la vérité mais aussi la volonté de poser la question de Dieu fondent notre vision de l’éducation et de l’enseignement.
Nous décidons de metttre cette priorité en oeuvre :
* en maternelle :
- animation des temps forts dans l’année;
- soutien de l’éveil religieux dans les classes : la Terre comme création, cadeau de Dieu et responsabilité de chacun comme continuateur de la création.
* en primaire :
- sensibilisation à l’ouverture aux autres dans le cadre des grands temps liturgiques, à de nombreuses actions de sollicitation : oeuvre du Père Damien, soutien des aveugles, récolte de jouets et de vivres pour les plus défavorisés, Iles de paix, Télévie, parrainage d’écoles, aide à la banque alimentaire, etc.
- mise en place et réalisation de "Temps forts" en préparation de la Première Communion, de la Confirmation et de la Profession de foi. Concrétisation de la retraite de la Profession de Foi.
- animation des moments importants de l’Année Liturgique : Avent, Noël, Carême, Pâques, mois de mai et de Marie.
* en secondaire :
Nous souhaitons poursuivre et encourager le travail et la réflexion entrepris par l’équipe pastorale en veillant à rester à l’écoute de toute forme d’ouverture en relation directe avec l’esprit des projets pédagogique et éducatif. Il est nécessaire de poursuivre le débat sur la portée des différents engagements ponctuels existant au Collège (actions humanitaires, projet d’Avent, de Carême, etc) et sur le fait qu’ils débouchent ou non sur une réflexion spirituelle.
Priorité n° 3 : D’un enseignement de qualité
où chacun prend sa part de responsabilité et où l’on se donne les moyens de ses projets de manière concertée.
NOTRE PROJET ÉDUCATIF DIT :
Nos objectifs éducatifs s’expriment notamment par la volonté de permettre à chacun de découvrir sa vocation propre et d’être prêt à assurer, dans la société de demain, le service qui lui permette de réaliser au mieux ses possibilités. Ce qui se traduit plus concrètement notamment comme suit :
*éveiller la personnalité de chacun aux dimensions corporelles, intellectuelles, affectives, sociales et spirituelles de l’humanité;
* ouvrir chacun aux cultures artistiques, littéraires et scientifiques;
* aider l’élève à devenir efficace, créatif et à donner le meilleur de lui-même afin d’atteindre son excellence;
* favoriser la reconnaissance de l’effort avant la mise en valeur du succès.
NOTRE PROJET PÉDAGOGIQUE DIT :
Notre pédagogie, construite sur le souci de donner du sens aux apprentissages, est :
* centrée sur l’élève, amené à construire ses propres savoirs;
* enrichie par le développement de l’esprit critique et du jugement;
* orientée sur la construction progressive du projet d’insertion du jeune dans la société;
* ancrée, pour la réussite de chacun, dans la volonté de conduire les élèves à un niveau optimal de compétences.
Nous décidons de mettre cette priorité en oeuvre :
* en maternelle :
Cette priorité sera développée principalement autour de deux axes thématiques : * Eveil musical - * Environnement & Propreté
Seront particulièrement ciblés : - motivation et éveil de la curiosité;
- perception et expression;
- observation et imagination;
- créativité et maîtrise;
- finalisation.
* en primaire :
- valorisation de la rigueur et de la discipline;
- application du cycle à travers des projets ponctuels;
- mise en place de rencontres pédagogiques en vue de projets communs entre enseignants du 3ième degré et du premier degré du secondaire;
- mise en place de rencontres pédagogiques en vue de projets communs entre enseignants du premier degré et des maternelles.;
- aménagement et/ou mise à jour d’un local informatique et de la bibliothèque en tant qu’outils d’apprentissage.
* en secondaire :
- Dans la ligne tracée ces dernières années, il faudra continuer à privilégier particulièrement le premier degré au niveau de l’encadrement et de la réflexion pédagogique.
- La qualité de l’information, aux élèves de 1ière, 2ième et 4ième, relative aux choix d’options et aux orientations potentielles à l’issue de leur année scolaire, restera une priorité pour la direction et l’équipe professoral.
- Il sera également nécessaire de poursuivre l’effort entrepris au niveau de l’accompagnement pédagogique du second degré (tutorat, rattrapage-étude, etc) La problématique des nombreux échecs à l’issue de la quatrième devra mobiliser la réflexion et les initiatives de toutes les composantes éducatives.
- De manière générale, on restera attentif à l’accompagnement individualisé et/ou collectif des élèves majeurs, des élèves appelés à recommencer une année et des élèves en difficulté scolaire. Cette aide peut se traduire par de la guidance par un titulaire et/ou par le CPMS, par l’organisation de rattrapages adaptés, par des rendez-vous d’évaluation avec la direction, par des rencontres plus fréquentes avec les parents,...
- L’évaluation continue, la mise en place des nouveaux programmes, la réforme des examens de passage, sont trois pôles prioritaires des prochaines années. Il sera nécessaire de donner du temps au temps, de trouver des moyens et de progresser dans ces trois chantiers qui exigent prudence, réflexion, essais et erreurs, formulation et reformulation, si nous voulons maintenir les qualités de notre formation.
- Sur les bases de statistique de ces dernières années (60% de réussites en première année d’étude supérieure), nous souhaitons maintenir le cap, voire l’améliorer en favorisant un enseignement secondaire où se marient harmonieusement la formation scolaire et parascolaire, intellectuelle et humaine, à l’intérieur ou à l’extérieur de l’établissement. Ces dimensions plurielles seront encouragées et valorisées notamment dans le cadre des activités sportives parascolaires, de la pièce annuelle du Collège, de la participation aux différentes olympiades scolaires (mathématique, sciences, langues classiques, etc), de la préparation et de la participation de l’émission “Génies en Herbe” mais encore dans le cadre de voyages, de sorties théâtrales, de visites d’expositions, de participations à des opérations humanitaires, etc.
Autres éléments concernant le secondaire
1. Modalités d’organisation de la troisième année dans le 1er degré
Le Collège permet à chaque élève de progresser à son rythme, en pratiquant l’évaluation formative et ce dès la première année du secondaire. L’élève a donc la possibilité au sein de l’établissement de parcourir le premier degré de l’enseignement secondaire en trois ans plutôt qu’en deux. Deux alternatives ont été organisées:
* Soit l’élève termine sa première année avec d’importantes lacunes:
Dans ce cas, le Collège lui propose une première S à l’issue de sa première année. L’élève en plus de la formation de base en français (6h), religion (2h), mathématique (4h), néerlandais (4h), sciences (3h), éducation physique (3h), latin (2h), suit un enseignement adapté durant 6heures (lecture et compréhension de textes en français (1h), éducation physique (2h), informatique et multimédia (1h), étude et méthode de travail (2h).
*Soit l’élève termine sa deuxième année avec des lacunes trop importantes pour poursuivre une formation dans l’enseignement général et une orientation vers l’enseignement technique ou professionnel n’est pas souhaitée ou souhaitable:
Dans ce cas, en fonction des lacunes de l’élève, celui-ci refait une deuxième année commune dont le programme - différent de celui de sa première deuxième - tiendra compte, autant que faire se peut, du projet et des difficultés de l’élève. L’élève ne peut, en aucun cas, faire son premier degré en plus de trois ans.
2. Démarches entreprises au niveau de l’orientation en fin de 6ième
Conformément à l’article 67 du décret "Missions", le Conseil de classe est responsable de l’orientation en étroit dialogue avec le centre psycho-médico-social et les parents. A cette fin, le Collège veille à :
-permettre l’accès à un maximum d’informations (communication des coordonnées des rhétoricien(ne)s à toutes les écoles supérieures et universités qui en font la demande, publicité des portes-ouvertes,...);
- faciliter la participation aux "Portes Ouvertes" à l’UCL et à l’ULB ;
- encourager la participation à la "soirée carrières" organisée par les anciens du Collège;
- favoriser le travail d’accompagnement par le CPMS;
- mettre en chantier durant les prochaines années, une réflexion pragmatique sur les questions d’orientation ou réorientation liées au "projet de vie et d’études" des élèves.
3. Prise en charge de la prévention des assuétudes
Dans la suite du travail accompli depuis 1998, la problématique du tabac, des drogues et de l’alcool restera une priorité dans les actions de prévention et d’information des élèves et de leurs parents, en collaboration avec des compét-ences externes à l’établissement.
4. Amélioration des infrastructures
La rénovation de la cour de récréation du secondaire est une priorité pour les prochaines années afin de la rendre plus conviviale et moins "grise".
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